浅谈家长在儿童美术教育中的误区-众博国际官网

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本文摘要:误区一——过于强调绘画技巧,轻视想象力。

误区一——过于强调绘画技巧,轻视想象力。当你惊讶孩子的画不是圆的、方的、与众不同的时候,其实并不是从孩子的身心特点来的,忽略了孩子自身的需求和兴趣的培养。孩子画画不需要技巧,是经验的积累和总结。

教孩子绘画技巧完全不会杀死他们。儿童画就是不猜技术。

他们没有不会画或者拒绝画的东西。你孩子说我不敢画,说明他的美术教育经常有偏差。再一次,简单的人物场景,只要经过他们的脑海,就不会颠倒过来,凝练在一起;还是那句话,很简单的东西,只要是手绘的,就不会反过来一起丰富。

这是孩子被自己的艺术思维处置后,属于的艺术世界。爱因斯坦说:“想象力比科学知识更重要,因为科学知识是有限的,想象力概括了世界上的一切,促进了变化,是科学知识进化的源泉。

”幼儿时期是想象力开始形成的阶段,在此期间大脑思维模式更容易形成,并能永久保持,因此在儿童美术课中培养儿童的想象力非常重要。很多家长会说“我的孩子太缺乏想象力”,那么如何培养孩子的想象力呢?点,当孩子有一定的科学知识储备时,想象力不会旺盛。第二,绘画技巧怎么强调都不为过。第三,拒绝接受填鸭式的艺术教育,启发孩子主动仔细观察事物,总结事物。

误区二:从大人的角度,我们经常听不到家长这样评价孩子的作品:为什么你和老师画的不一样?孩子往往不肯学画画,一定要“喜欢”。以绘画为“像”和“不像”为学习绘画的目标,敢问孩子的画和老师的画一模一样的时候,那这个美术作品是老师的吗?还是孩子的?“喜欢”不会让孩子少画的勇气,会变得谨慎而有技巧。好像儿童美术课很简单的一个“摄像功能”,导致很多独立的孩子因为“不像画”而有机会自学美术。在画什么的问题上,孩子的观点和成年人的观点并不完全一致。

孩子们带着必要的感觉画画。他们指出,唯一吸引注意力的是形象。比如踢毽子的孩子腿不会比不踢毽子的宽,不吃蛋糕的嘴会比平时宽。

孩子执着的形象,并不是生活中的镜像现实。所以,家长在看孩子的画的时候,不要拿画上的图像和自己知道的东西做比较。父母应该修正自己的观念,但愚蠢也是一种美,理解孩子学画的愚蠢和理性。

孩子的手指肌肉发育得太差了。虽然画出的物体形状不准确,但形状是“不相似”,而只是“相似”。这种求异于形的画法,或者说“相近与相近”之间的画法,变得更加温柔甜美。

我们希望孩子们认真大胆地画画,有自己的想法和想法。误区三:对孩子容忍自己的意志。

有些家长习惯在画画的时候用自己的科学知识和经验去影响孩子的思维,让孩子形成思维定势。父母看到孩子把草涂成黄色或红色,坚持让孩子换成绿色。当他们看到画在天上的鱼时,他们告诉他们的孩子鱼应该画在水里,这傲慢地鼓励了他们孩子的想象力。孩子不仅要学会“看”,还要学会“要”。

只有充满想象力的作品才是有灵魂的作品,才是孩子内心的苦涩。误区四:拔苗助长“老师,为什么我们的孩子现在不学素描,不画石膏雕像,不学油画,先跟上再学!”父母对孩子教育的渴望是可以解读的,但这种想法违背了孩子自身的发展规律,忽视了孩子的年龄和生理特点。3-12岁的孩子,通过自学可以高速提高艺术思维,希望拥有同样的动手能力和智力。所以不建议自学专业的绘画技巧,比如国画、素描、水粉、油画等。

这一阶段的儿童艺术自学,要注重培养兴趣和汇聚艺术思维,了解各种课程,汇聚想象力。12岁以后,孩子艺术思维的提高不会很慢。相反,孩子的理解能力、自学能力和实践能力都不会有很大的提高。

这个时候适合孩子学习专业的绘画技巧。科学家格塞尔做了一个著名的双联爬梯实验,指出影响儿童运动发育最重要的因素是生理成熟,这是自学或训练的基础。对科学知识的自学起到了促进成熟的作用。自学培训只有在成熟的基础上进行,才能有效顺利,否则违宪。

儿童早期的手部小肌肉不能灵活控制画笔进行细致的素描活动,也不能准确的画出石膏大小的比例。让孩子进行这些高难度的训练,不会给孩子带来负面的情绪体验。

骨折的孩子对绘画的兴趣等于拔苗助长。


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